作者：张雪略读课文课文教学自由文本课文内容语文教师谋篇布局学生语言点
摘要：在略读课文教学中，许多语文教师进入了误区．表现如下：（一）将略读课文作为“自由文本”摆在课外，让学生自己去阅读，或轻描淡写、放任自流，课堂上，让学生随便读几遍，老师不指导，不总结、反思，如“蜻蜓点水”，轻轻带：吐。（二）略读文本难以取舍，非常谨慎。略读文本在内容或语言点来看，文质兼美，深受学生喜欢。但如果对略读进行精细的讲解，又有浪费课时之嫌。（三）略读和混读，无主次，无差异，可谓“齐头并进”。这些症状的出现，主要是因为对所略读课文内容、性质认识不够清晰，对所略读课文的谋篇布局，没有彻底的理解。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
