作者：刘明有效教学高中化学归纳法以学生发展为本全体学生教师教学全面发展新课程改革
摘要：有效教学是新课程改革对教师教学提出的更高的要求，也是广大教师所追求的目标。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益，不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦，也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，没有得到应有的发展，也是无效的教学。 二期课改提出“坚持全体学生的全面发展”。从教学角度谈“全面发展”意味着教师要有目的地引导学习。教学必须用一种易于学生觉知的方法，也就是用适合学生发展水平的方式解释学生所学的内容，若所采用的方法不易被学生觉知，则达不到原定的教学目标，教学也就不可能有效。本着以学生发展为本的理念，采用一些有效的教学方法可以使学生在认知方面、情感方面、能力素质方面都有所发展。在高中化学教学过程中应用归纳法是进行有效教学的一个重要手段。
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