作者：孙飞化学课堂教师介入时机选择
摘要：新课程强调学生主体性的体现，通过转变师生在课堂中的角色地位，实现学生自主学习。在新课程实施中，存在教师介入学生学习时机不当的现象。文章认为，教师恰到好处的介入，关键在于教师对介入时机的选择，选择在小组合作探究、教学方向引领、帮助学生完成从知识到能力的转变及层次的提升等时机给学生以适时、适度的指导，才能更好地引领学生进行科学探究，发展能力。
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