作者：薛东升数学探究课问题情境多角度思维合作与交流
摘要：数学的学科特点及数学学习过程的特殊性．决定了数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应努力激发学生的学习积极性．为学生提供充分从事数学活动的机会。要上好数学探究课，就要关注问题情境的创设．关注探究过程及收获．关注问题的多角度思维．关注学生的合作与交流。关注生活中的数学。
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