作者：张羚淼托物言志散文学生台阶教学方式方法教学任务表情达意初一年级
摘要：托物言志类散文，由于作者并不直接表情达意，而是借助事物含蓄地表达自己的情感，因此这类散文最难读懂，是学生在阅读中难以逾越的一座高峰。初一年级，在学习托物言志、借景抒情的散文时，选用何种教学方式方法才能更好地完成教学任务，是一个让许多教师感到困惑的教学疑难问题。
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