作者：鲍永军数学分层教学学习内容学习积极性成绩分化学习基础教学目标评价标准教学内容
摘要：初中学段的突出问题就是学生学习成绩分化严重。小学毕业直升初中,原有的差异随着学科的增加,学习内容的加深、学时的延长而进一步扩大,形成教无信心,学无兴趣,学无所得的不良局面。如果把同一班级（年级）的学生,按照学习基础、能力的差异分成若干个层次,设定不同的教学目标、教学内容和评价标准来实施教学,就可以最大限度调动学生的学习积极性,使每个学生在各自的基础上得到最大限度的发展。
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