作者：刘丽丽历史教材教学设计儒家思想高中二年级人教版中国古代史思想文化史
摘要：《“百家争鸣”和儒家思想的形成》一课应该怎么上，传统教学着眼于知识的数量，即事实性的知识：儒、道、法、墨四家代表人物及各自观点的记忆和掌握。新课改除了关注知识数量外，还重视知识的质量，以及在此过程中学生能力的提高，对教学提出了更高层次的要求。我认为本课的内容不应囿于教材的浅显标注，而应挖掘基本史实隐藏的信息，从整体上宏观把握这一课在中国古代漫长历史进程中的影响和地位。因此，应把本课放人中国古代史的长河中，结合当时政治经济的巨变进行考量和剖析．使它不至于成为无本之木。从而明晰它在思想文化史上的地位和作用。
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