作者：朱媛高中英语课堂学习焦虑焦虑调控
摘要：面对越来越沉闷、低效的高中英语课堂，通过对学生学习情况的调查和了解，和对教育心理学的研究之后，作者发现造成高中英语课堂气氛沉闷、学生参与度低、课堂效果差这些现状的一重要原因是学生在课堂学习中产生了过度焦虑。作者从课堂提问、课堂教学活动的组织及课堂教学评价三个方面阐述了具体进行过度学习焦虑调控的措施和方法，以达到激活课堂的目的。
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