作者：孙燕教学反思小学数学有效教学理论无效教学低效教学学生教师效益
摘要：我在学习了有效教学理论后，感触极深，所谓“有效”，就是教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。教师中存在着一些认识上的误区。
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