作者：徐晓娟课堂教学活动学生个体学会认知方式教学观念学习能力探究过程认知过程
摘要：随着新课改的不断深入，教学观念的不断更新，教师已明确认识到学生是课堂教学活动的主角，然而由于学生的认知方式与学习能力的差异，出现错误就成为一种必然。因为这种错误是学生在探究过程中亲历的产物，包含学生在认知过程中产生的信息和已有经验,能够客观地反映学生个体的心理特点和认知水平，所以，在地理教学中合理利用差错,挖掘并运用好这些形形式式的错误，可以让课堂因错误而精彩，让学生在错误中快乐成长。
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