作者：芮纲琴对话式教学策略教师参与语文阅读教学教育目的学生阅读小学生
摘要：小学生的阅读，就是我们通常所说的阅读教学，是一种特殊的阅读活动。其特殊性体现在以下三个方面：第一，小学生的阅读有一定的教育目的，在教师的指导下进行，与作者的对话是有教师参与的，这就有了教师与作者的对话、教师与学生的对话：第二。小学生阅读的教材或文本是按一定的教育理念与体系编写的．这就有了编者的参与，从而形成编者与作者的对话、编者与学生的对话及编者与教师的对话；第三，小学生阅读是在一个教育集体中进行的，这就有了同学之间的对话。
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