作者：杨阳; 沈黎明学习动机理论关系探析
摘要：人的行为总是由一定的动机所驱使。《国家数学课程标准》的制定这种行为也遵循一定的动机。为此，作者从学习动机对编制《标准》的指导意义与编制如何体现学习动机及其理论两个角度深入探讨两者之间的关系。
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