作者：张文平情感体验阅读教学中学生小学语文教学语文教学质量情感态度感情交流
摘要：《语文课程标准》第一次系统地从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计课程目标，指出小学语文教学要“重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度”。从这个意义上说，阅读教学需要深入挖掘教材中的情感因素，凭借有效的教学手段，调动情感功能．把自己和作品的情感传达给学生，让他们产生感情上的共鸣，从而完成文本、教师、学生三者的感情交流，提高语文教学质量。
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