我国高校潜在课程在学分制下的变化

作者：黄莉莉潜在课程学分制变化

摘要：潜在课程与显性课程之间不是并列的关系，也并非交叉的连锁关系。它们是包含与被包含的关系．即潜在课程既存在显性课程中．又存在显性课程之外的校园的每一个角落，影响着教育目标的实现。我国高校实行学分制管理之后．显性课程由原先传统的强制型、权威型向民主型和开放型转变．选课机制改变了潜在课程（在课程改革、选科机制、学生的学习主动权、教师的工作观、导师制、管理理念与教学技术等方面）传送的信息内容。

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