作者:张胜鹏aect2005定义研究范畴启示
摘要:本文从AECT 2005定义产生的背景出发,阐释了AECT 2005定义的基本内容。通过AECT 2005定义与AECT 1994定义的比较分析,从AECT 2005定义的"创造"、"使用"和"管理"三个研究范畴入手,阐述了AECT 2005定义对我国教育技术领域的启示。
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