作者:李阳大学物理教学认知结构正迁移
摘要:本文作者介绍了高等教育心理学关于"认知结构"和"学习迁移"的概念及理论,分析、研究了认知结构的一个重要因素——可辨别性,并在实际大学物理教学工作中,采用知识类比法来调节和优化认知结构的可辨别性,实现了学生学习过程中的正迁移,从而增强了教学效果,提高了教学质量,有力地促进了大学物理的教学工作。
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