作者：张峰事半功倍知识获取引导学生新课改理念心理学家主动参与数学规律
摘要：美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此，引导学生积极主动参与知识的探索研究过程，发现数学规律，自主解决数学问题，使“学数学”变为“做数学”，已成为新课改理念中一个重大变革。如何引导学生有效“做数学”呢？如何能收到事半功倍的效果呢？
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