作者：张龙平矛盾课改背景教学知识新课程实验数学知识个性教育应试教育自主探究
摘要：随着新课程实验的深入，一些深层次的问题、矛盾也随之出现：我们从应试教育的极端走向个性教育的另一个极端：从传统的教学知识太过抽象科学化走向完全淡化“数学味”的数学知识生活化；从一味的灌输教育走向盲目的自主探究；从单一的个体学习走向盲目的合作学习；从计算方法单一化走向算法多样甚至“无法可依”……这一系列新矛盾、新误区需要引起我们的深刻反思。我们要在教学中积极寻求解决问题的对策。我认为在教学中教师可以从以下几方面解决上面的矛盾。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
