作者：刘英平快乐教学初中物理课堂教学环境学生个性以学生为主体生命活力教学过程
摘要：学习是一种个性化的行动．作为教师．应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所，让学生在宽松、自然愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，激活快乐因子,激发创造的潜能。《物理课程标准》要求：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人。”新课改所呼唤的教学过程是以学生为主体，依赖于主体的不断活动，激发其内驱力。学生能否主动参与，关键在于其对所学知识的兴趣，而激活学生快乐因子，让他们乐于课堂，情于课本，这是每个教师所应该认真研究的课程．
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