作者：杨天文能力学生质疑学生创新意识课堂教学人类思维创造活动培养
摘要：“学起于思，思源于疑”。质疑是人类思维的精华，是一切创造活动的起点。是创新的开始，也是创新的动力。古人云：“授人以鱼，只供一餐之需，授人以渔，则终身受用无穷。”我们的课堂教学，其最终的目的不也是为了“授人以渔”吗？因此，鼓励学生质疑问难，培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力，正是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。那么，在教学中如何指导学生质疑呢？如何提高学生质疑的能力呢？我认为教师应从以下几个方面入手。
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