作者：赵向红物理能力教与学高中物理概念物理过程物理现象思维形式抵触心理
摘要：1．在概念的教与学中不断培养学生的物理兴趣 物理概念是某类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映．是人们对物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式。很多学生在刚接触到物理学科时产生了抵触心理，这主要是由于概念的抽象性、深刻性与中学阶段学生的认知能力等形象性间的矛盾造成的。教师在物理教学中应该结合学生的认知结构特点，
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