作者：施春花分层教学学生体验成功苏霍姆林斯基课堂教学效率学习习惯行为方式
摘要：苏霍姆林斯基说：“每一位学生都是具体的。”一个班级中的学生。在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同。表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求,“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视学生个性差异对教学的不同需求，使学生“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象较普遍。新课程最核心的理念指导是以人为本，这就要求教师改变传统观念，进行分层教学，关注不同层次学生的发展，有效提高课堂教学效率。
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