作者：刘幸海信息技术教师教师专业发展教学研究70年代教师研究教育实践课程
摘要：英国课程学家斯腾豪斯（LStenhouse）在20世纪70年代就提出了“教师成为研究者”的理念，认为“没有教师的发展就没有课程的发展”。现在，“教师即研究者”已经成为国际教师专业发展的重要理念。“教师即研究者”的早期倡导者布克汉姆（Buckingham，1926）也指出：事实上，教师研究并非专门领域，而是教师教育实践的一种方式和对未知事物的一种态度。当一位教师走进教室，尽管他所要教授的知识是他早已熟知的，但他的学生将怎样理解、如何学习却是每个人、每个时刻、每种课程都不相同的。因此，教师的工作永远充满了未知的因素．永远需要研究的态度。
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