作者：刘海军探究性学习教学方式教学效率兼容科学创造性思维品质全体学生数学教师
摘要：探究性的教学方式，对培养学生的创造性思维品质，开发学生的智力．使学生养成良好的学习习惯都有着不可估量的远期作用，将影响他们一生的学习及研究。但随着新的教学模式的深入实施．课堂上出现了一些新的问题。笔者是数学教师．遇到的问题是由于探究活动的开展，自主学习增多，对教学中的巩固、练习在时间上形成了挤压，拖课、补课现象增多，效率降低。一节课只有四十五分钟，教师既要安排一定的探究活动．又要全体学生学会解答习题，时间上总是捉襟见肘。尤其是学生的协作探究进展缓慢，控制不好就会耗费大量时间，收效甚微，达不到预期目的。而在现实中，许多教师除了正常教学外．还要上公开课、示范课和应付检查，为了扩大课堂容量，追求短期效果，大都放弃了探究，仍旧采用“填鸭式”及“题海战术”。培养的依旧是只会应对考试的“高分低能儿”。如何让探究性学习与提高教学效率科学兼容，笔者在此总结了一些经验。
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