作者：黄海昌语文自主性阅读内在驱动力学习环境感悟
摘要：本文从关注学生的学习内在驱动力,促使丰富化的教学文本让每一位学生都成为学习的主体;创造入情入理的阅读课堂学习环境,引导学生作无认知式的自我主动阅读学习;注重学生的感悟积累,鼓励学生在阅读的基础上进行大胆想象创新,为他们的拓展延伸打基础三个方面对语文自主性阅读教学进行探讨。
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