作者：雷跃安地理课堂教学引导教师演示教学主导作用课堂教学效率素质教育被动接受组织学习
摘要：素质教育对课堂的要求,已经使地理课堂由过去单一的“教师演示、讲授,学生被动接受”的过程,转变为“由教师实施控制、组织学习,学生主动探求知识结构、研究问题”的过程。在这一过程中,教师需要不断发挥其教学主导作用,不断提出新问题，不断呈现新的教学情景，提出新的认知任务，以促使学生针对不同问题、情景分析对比、寻求解答。提高教学引导水平是提高地理课堂教学效率的重要环节。笔者根据教学实践谈几点对地理课堂教学引导的体会。
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