作者：许育红文言文教学诵读教学学生阅读中学语文教学实践活动厌倦情绪传统教学诗三百
摘要：培养学生阅读浅易文言文的能力，是中学语文教学的目标之一。但在课堂上，教师常常包办一切，教师的阅读代替了学生的『剌读，学生缺少自己感知课文的实践活动。情感不能与作者直接交流。久而久之，学生容易对文言文产生厌倦情绪，更谈不上享受获取知识的乐趣。我国传统教学是重视诵读的，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等说的都是诵读的功效。我们需要重新审视诵读在文言文教学中的作用。
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