创设问题情境，优化化学教学

作者：王锡贤创设问题情境化学教学学生的主体性优化化学教师认知理论教学过程提出问题

摘要：根据认知理论，化学教学过程应该是以不断发现问题、提出问题、解决问题的方式来获取知识的过程。化学教师在教学中不仅要提出启发性的有效发问,而且要创造条件和机会让学生发问，激发学生的内驱力，调动学生的主体性，使学生不自觉地进入探索者的角色，参与学习过程，促进学生能力的形成和发展。因此，我们化学教师应该努力创设恰当的问题情境，以诱导学生发现和提出更多的问题。

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