作者：王小敏情感专业需要主体评价导向
摘要：职高学生入校时起点相对较低,数学基础一般较差,许多学生对数学学习望而生畏。本文从突出情感教育、加强情景教学、结合专业需要等几个方面对提高学生学习数学的兴趣进行探讨。
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