作者：沈若冰培养学生数学课堂教学以人为本中职学习数学数学教育个性差异引导学生分层次教学数学基础
摘要：近几年,职校学生素质下降已是不争的事实。伴随着中职招生规模的扩大,中职数学教育正面临着前所未有的困境与挑战:学生起点低、差异大、厌学现象严重。据相关测试、调查统计,中职的学生中,约30%的学生数学基础较好或尚好,约40%的学生存在明显的缺陷或不足,约30%的学生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力。多数学生学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足、畏惧心理严重。因此,改革中职数学
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