作者：李玉坤先学后教以学定教培养学生教师学习方法教学目标新知识学习进度学习情境学习数学
摘要：孔子日:"学起于思,思源于疑。"先学后教、以学定教正是要给学生创造一个他们相对自由的学习情境,而不是先行做出"想要他们做什么的规范"。在以学定教的空间内,学生可以依照教师提供的框架,调节自己的学习进度、内容,可以选择自己熟悉的问题、热点来学习,可以进行适当的活动;教师则
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