作者：朱建引导学生情感体验朗读训练被动与主动语言文字加深理解思想启迪学习者心理状态审美意义
摘要：美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。"被动与主动虽仅一字之差,但其心理状态却是天壤之别。追求美与享受快乐是人的本能。如果学习具有让孩子主动追求的美与乐,学生的学习过程将始终伴随着愉悦,学习的效果不测便知,学习便具有了审美意义上的魅力。"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"怎样使学生乐于学习语文,如何让语文课散发出美的魅力呢?针对小学语文课本中的课文篇幅短小,读来琅琅上口的特点,切合小学生的年龄特点,教学时不应作过多的讲解和分析,而应将重点放在朗读训练上,让学生在朗读中理解课文,获得丰富的情感体验,在朗读中感受语言文字的魅力,体会学习的快乐。
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