作者：成授昌新课程阅读教学文学接受创造性阅读
摘要：以接受美学为理论背景,研究中小学生语文阅读教学文学接受活动中的再创造特质。分析阅读主体的素质,从而增进对于教学主体创造潜质的认识;剖析文学接受的过程,提出改进阅读教学的方法,凸显文学接受中阅读主体的创造性。
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