作者：陶清阅读形式个性化阅读引导学生三个结合整体阅读学生素质典型意义新课标误区阅读实践
摘要：阅读是人类获取知识的重要途径,提高学生素质、健全学生人格的又一渠道。新课标中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"在实施个性化过程中,笔者对个性化阅读总结出了"走出三个误区"、"明确五个目标"和"三个结合"的方法。
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