作者：王丽蓉自我修补英语口语课堂教学模式和特征
摘要：在现有自我修正理论及相关研究的基础上,本文运用从英语口语课堂上收集到的资料,采用定性与定量相结合的方法,对大学生英语口语自我修补的频率、模式及分布特点等进行了实证研究。得出了以下结论:在四种自我修正中,相同信息修正和错误修正所占的比例较高,而不同事实修正和恰当修正所占的比例较少。说明大学生在口语表达中重语言形式而轻交际内容,也不注重信息传递的质和量,对英语的驾驭能力不容乐观,交际能力比较薄弱,不善于运用恰当的交际策略。本文分析了出现以上问题的原因,并提出了四条相关措施。
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