作者：张卫云; 冯清艺术教育审美功能非审美功能
摘要：尤·鲍列夫指出:“如果说社会意识的其他形式的教育具有局部性质的话(例如:道德形成的是道德规范,政治形成的是政治观点,哲学形成的是世界观,科学把人造就成专家),那么艺术则对智慧和心灵产生综合性的影响。艺术的影响可以触及人的精神的任何一个角落,艺术造就完整的人生。”①可见,艺术对人类社会的影响是多元而整合的,涉及人生的各个层面和人文社会的各个领域。本文将依从其性质,从审美功能与非审美功能两方面进行论述,通过艺术教育的审美功能培养、锻炼、提高审美能力,陶冶、塑造、提升人生境界,走向不断超越实利意识而逐步取得自由的审美境界,从而完善人性和文化心理结构,使之和谐全面自由发展;通过艺术教育的非审美功能给人以知识,给人以理想,给人以教喻,导致社会文明与进步。
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