作者：徐善衍科学教育青少年非正规教育社会教育科学内容科普场馆生活实践科技知识
摘要：国内外通常把人们接受的社会教育分为两类：一是正规日校教育;二是日校以外各种形式的非正规教育。青少年接受的科学教育也不例外,大、中、小学的教材包涵着越来越多的科学内容;走出校门,通过各种媒体、参观科普场馆、接受各类培训,特别是在生产、生活实践中,根据实际需求不断学习自认为有用的大量科技知识，这就是接受非正规教育的过程。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《科普研究》（CN：11-5410/N）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《科普研究》以“促进科普理论的研究，推动科普事业的发展”为办刊宗旨，以“百家争鸣、求是创新”为办刊方针，主要刊载科学传播与普及领域的理论和实践研究成果，旨在为广大科学传播与普及的研究者和实践者搭建活跃学术思想、发表学术论文的平台，努力为提高公民科学素质、促进科技创新、经济发展及人文进步做贡献。
部级期刊
人气 379155 评论 9
省级期刊
人气 110151 评论 65
人气 19360 评论 52
人气 11731 评论 11
