作者：曾勇三生教育生命意蕴课堂教学课堂精神
摘要：“生命”、“生存”、“生活”此“三生”中的核心是“生命”，它是整个“三生教育”的基础性概念。与之相应，“生命观”也是“生存观”、“生活观”展开的逻辑起点。“三生教育”应围绕“生命”的内涵——知、情、志、信、行诸多元素来进行。“三生教育”课堂有广义与狭义之分，所有课程都可渗透生命情愫，尤其是自然科学，应凸显知识与人生意义之关联，使知识学习与生命涵养及人生价值确立相互贯通，通过体认内化融入每个学生生命之中。
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