作者：张世文; 马素敏; 宋晓梅; 邵飞; 魏丹丹地环类新生专业认知度教学建议
摘要：以安徽理工大学地质、环境和水文专业大一新生为调查对象,摸清该年级段对专业的认知程度,提出针对性的教学响应措施。安徽理工大学大一新生在入学前专业认知起点和意愿性低,入学半年教育后有所提升,整体认知处于中等水平。建议整合资源,拓宽＂第一课＂,多形式结合,进一步完善专业认知教育体系。
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