转变思维方式提升课堂品质——“用字母表示数”教学设计与创新思考

作者：陶小妹字母数数量关系

摘要：如何运用情境教学法让学生学会用字母表示数，实现由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系以及由数字表示数到字母表示数的认知跨越，是小学数学教学的难点。借助交互式电子白板，本文试图通过精巧的教学设计突破这一难点，让学生通过课程学习掌握字母可以用来表示变化的数量，又可以表示不变的数量；含有字母的式子可以表示数量，更可以表示数量关系等知识点。

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