作者：李丹全程性系统化能力递进人才培养模式
摘要：面对2018年825万高校毕业生,就业压力不言而喻。笔者以高职院校会计专业的理论与实践课程时间与空间不连续为切入点,运用文献资料法、参与式观察法解析了高职院校会计专业进行人才培养模式重塑的必要性与可行性,构建了高职院校会计专业全程性系统化五级能力递进人才培养模式,推动高职院校会计专业学生单项操作、综合操作、会计实务处理、会计代账业务处理、从事实际会计工作五级能力在六个学期的培养中时空连续性塑造。
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