作者:杨田 田甜支教留守幼儿全纳式教育
摘要:本研究采用基于零培训的《全纳式学前教育读本》教材,以支教西宁市爱心幼儿园留守幼儿为例,对留守幼儿支教过程进行了探索与思考。支教为留守幼儿带来生活习惯、语言发展、社会性发展等方面的有利影响,同时,支教过程存在“不足模式”、课程分析欠缺、未利用家庭资源等局限性。因此,为保证支教效果,志愿者在支教时应树立正确心态,明确角色意识;把握教材的内容和思路;因时因地开展支教活动。
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