作者：姜李萍渗透美育潜移默化陶冶情操审美素质
摘要：意大利美学家克罗齐认为“美的根源在于心灵”。确实。美育可以潜移默化地净化受教育者的心灵，从而达到陶冶情操、培养全面发展的人的最终目的。在语文教学中，以外国诗《蝈蝈与蛐蛐》一文为例，挖掘课文中美的因素。
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