作者：林旭梅语文积累回顾激活创设
摘要：语文学习指定积累与自主积累兼容。学生进入中学，小学指定性积累遗忘率很高。初中老师要寻找对策，积极回顾小学语文积累，熟悉编排的内容；在教学中，应尽力激活学生的记忆，让原有的语文积累复苏，同时要善于创设具体情境，让语文积累有进有出。语文老师指导的意义在于：促进学生广泛积累并灵活运用，帮助学生减少学习语文的障碍。
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