作者：付平整阅读听障大学生长篇经典读物非连续文本分层教学
摘要：针对听障大学生的“整阅读”教学，是以著作全本阅读为核心，以整体教学班的分层指导为基础进行的汉语阅读教学。选择了文本要素，作为探究听障大学生阅读教学的基点。“整阅读”的特质——整部经典读物的阅读指导；注重阅读中的文本，实现具有可操作性的干预教学；构建生成性课堂；注重“对话”。针对目前听障大学生群体中的“断阅读”的现实情况，“整阅读”是一种良好的解决方案。北京联合大学进行了“整阅读”的教学实践与探索，在听障大学生汉语阅读与写作课程中，探索听障大学生阅读长篇文本的障碍与破解方法，培养学生非连续文本的研究能力，实行分层教学的有效方法。
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