作者：吴仲元; 张争听力能力输入信息互动认知模式
摘要：该文以燕京理工学院（原北京化工大学北方学院）计算机专业09级1.2班学生、应用化学专业10级1.2班学生以及应用化学专业11级1.2班学生为研究对象,探讨和分析视听输入信息对大学生英语听力能力的影响。研究结果表明,大量的视听信息输入有利于学习者听力能力的提高,同时学习者的听力能力也受制于其自身的英语学习背景、听力教学环境及教学模式等诸多因素的影响。积极改革和创新大学英语听力教学质量评估体系,应以学生英语听力实际能力提高为根本,注重学生英语听力学习过程的评估,提倡以“输入为基础、输出为驱动”的教育教学方法,积极提升学生英语听力学习能力的提升。
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