作者：陈怡然低年级课堂作业本有效使用
摘要：随着“优化作业设计”的号角声越吹越响，我们却发现最基本最现成的课堂作业本被忽略了。很多老师在使用课堂作业本时很随意，出现了教练分离、重说轻写的现象。本文针对这些现象从“立足目标、适时呈现、创造使用、渗透指导”四方面来阐述课堂作业有效使用的一些策略和方法，使课堂作业发挥的效值最大化，从而实现“轻负高效”。
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