作者：赵波; 加依娜; 郑丽丽; 胡霄坤; 杨淑涵分层教学因材施教学生主体
摘要：目前王生类中职学校，普遍存在生源素质参差不齐，学生主体结构形态不一的问题，其认知能力、学识水平呈多层次发展趋势，因此英孽巷学中的两极分化现象十分严重，学生感到难学，教师感到难教，困惑重重，苦无良策，许多学校都在寻求解决这个问题的办法。分层次教学是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有发展的有效措施。
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