作者：刘慈恩学习起点逻辑起点现实起点调查提高教学效率
摘要：初中《数学新课程标准》指出,数学课程＂不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上＂。这就需要教师充分了解、把握学生的学习起点,针对学生个体差异,采取有效学方法组织开展教学活动,以达到良好的教学效果。
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