作者：梅云; 马晓琳设计专业三大构成语义符号转化衔接性教学
摘要：本文通过对设计专业基础教学活动——构成课程教学活动中存在的弊端的深入剖析,阐释出我国当代构成教学的薄弱环节,通过分析构成教学的最终目的与需求,提出在基础教学活动中应该有意识的注重为实现设计的最终目的而进行的衔接性教学,结合语义学原理,从转化的角度探讨基础教学与后继课程衔接性的实现方式。
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